акція "збережемо первоцвіти криворіжжя"

З 2 по 7 квітня в школі проходила всеукраїгська акція по збереженню первоцвітів. Учні 7-8 класів підготували буклети,ь газети, вірші, присвячені цим рослинам. Що це за рослини, де і коли вони квітнуть, чому та від кого їх потрібно охороняти? багато рано на весні квітів знаходяяться на межі зникнення через збір на продаж і кууючи такі букети - ми співучасники знищення рослин.була проведена вікторина серед учнів 7-х класів: "Первоцвіти - хто вони?", учні 11 класу підготували листівки - заповідні території криворіжжя", міні захист проектів учнями 7-Б класу "Шануємо квіти".

ДПА з біології в 2018 навчальному році

Підсумкова державна атестація, яку більше знають під абревіатурою ДПА, – це головне випробування для українських школярів, закінчили навчання у 9-му класі . Для випускників середньої школи ДПА є своєрідним виміром отриманих знань і тренуванням перед ЗНО . Така перевірка дає можливість зробити висновок про якість освіти, отриманої на базі певної школи. Також це моніторинг методичної роботи вчителів, який дозволить внести зміни в програму підготовки школярів. 
На початку поточного року в ЗМІ просочилася інформація, що ДПА для дев'ятикласників буде замінено на ЗНО – тобто іспити будуть проходити на загальноукраїнському рівні. Згідно з новим законом про систему освіти в Україні, результати екзаменації будуть служити пропуском у спеціалізовані класи гімназій, академічних ліцеїв або професійних коледжів. 
Природно, такі новини серйозно схвилювали учнів та їх батьків. Втім, паніку піднімати не слід. На сьогоднішній день дана інформація була спростована профільним відомством. Цілком можливо, що в деяких контрольних групах такі тести проведуть в якості пілотного проекту, однак говорити про впровадження цієї норми у життя всіх українських школярів поки рано. Що ж, давайте дізнаємося, як буде проходити ДПА в 2018 році! 
Атестація учнів, які закінчили 9-й клас, буде проходити на базі тієї школи, в якій вони проходять навчання. Екзаменування проходить у письмовій формі і повинно відповідати певним вимогам Міністерства освіти. У роботі повинні бути завдання, відповідні рівню підготовки учнів і шкільних освітніх стандартів. 
Дати, в які буде проходити ДПА, визначаються членами педагогічної ради. Наказ за підписом директора, затверджує дати проведення кожного іспиту, доведуть до відома учнів не пізніше 5 квітня 2018 року. Дев'ятикласникам 2017/2018 року випуску потрібно здавати три іспити: українська мова; математика; предмет за вибором у вигляді української літератури, зарубіжної літертури, іноземної мови, історії України та всесвітньої історії, права, географії, біології, хімії, фізики або інформатики, а також мов національних меншин.

ДПА з біології

Щоб здати біологію, доведеться повторити всю шкільну програму з 7 класу 
Підсумкова экзаменационна робота складається на основі шкільної програми з 7 по 9 класи. Завдання у квитках повинні бути присвячені людині і біологічним основам його поведінки (70% завдань), рослин, грибів і лишайників, бактерій, тварин, організмів і середовища їх проживання (30% квитка). При роботі з квитком учні повинні продемонструвати: 

розуміння ролі біології у практичній діяльності і життя людей; 
знання методів вивчення живих об'єктів; 
знання ознак організмів; 
розуміння особливостей рослин, грибів, бактерій, тварин, їх ролі в природі, а також способів їх використання у практичній діяльності людей; 
знання особливостей взаємодії між видами; 
розуміння будови клітин і організмів 
навички профілактики захворювань і надання першої медичної допомоги.

В роботу входять завдання різної складності: 

75% завдань – це тести відкритої і закритої форми, в яких потрібно вибрати вірну відповідь дати коротку відповідь або встановити відповідність. Такі завдання перевірять ваші знання щодо біологічних об'єктів, процесів, явищ, понять і термінів;

25% завдань – це робота з діаграмами, графіками, таблицями. У завданнях цього типу школярі повинні будуть встановити причинно-наслідкові зв'язки, зробити узагальнюючі висновки, аргументувати свою точку зору. 

"інтелектуали криворіжжя" - 2018

16 березня 2018 року учні КЗШ 1-111 ст. №55 Панасюк Діана та Лохман Ніна у складі команди тернівського району приняли участь у міському фестивалі - турнірі знавців біології "Інтелектуали криворіжжя - 2018". Фестиваль проходив на базі КЗШ №59 Інгулецького району. Учні представили команду, відповіли на запитання брейн-рингу про основні науки про флору та фауну Землі, будову клітини, показали вклад вчених-біологів у розвитку біологічних наук. Гарно представили роботу в біологічній лабораторії, прийняли участь у конкурсі капітанів - знавців процесу фотосинтезу.
Але у цьому світі ми для чого?                                    Чому не зна людина основного:
Яка мета? Що треба нам зробить?                               Для чого в дивосвіт приходе жить?











 Команда Тернівського району "Барвиста земля" під час конкурсу.

Панасюк Діана учениця 9-а класу в лабораторії під час виконання лабораторних дослідів згідно інструкції.

готуємось до заліку з теми: розмноження та індивідуальний розвиток організмів

1.1) Спосіб безстатевого розмноження малярійного плазмодія:
а- шизогонія,  б- бінарний поділ, в- фрагментація, г- спороутворення.
1.2) Лише лля сперміїв характерна органела:
а- ядро, б- мітохондрія, в- акросома, г- хромосома.
1.3) Для плацентарних ссавців наявне а- справжнє живородіння, б- яйцеживородіння, в- яйцеродіння.
2.. Продовжіть речення:
2.1) При фрагментації організм ділиться на ...
2.2) У процесі дроблення кількість клітин швидко ...
2.3) Середній зародковий мішок .... розташовується між ....
2.4.) Наприкінці нейруляції зародок набуває плану ...
2.5) Ентодерма дає початок ...
2.6) Тривалість життєвого циклу залежить від ....
2.7) Непрямий розвиток - ... - повязаний із ....
3.1) Поясніть, які існують типи росту організмів і як здійснюється їх регуляція.
3.2) В чому суть явища регенерації та яке його біологічне значення?
3.3) Для яких організмів наявне явище чергування поколінь та які його переваги?
3.4) Спорофіт та гаметофіт. Яка між ними різниця? Приведіть приклади чергування гаметофіт-спорофіт та спорофіт-гаметофіт. Яке чергування є найбільш прогресивним та чому?
3.5) Розгляньте схему олзвитку рослини. До якого відділу її відносять? Визначте життєвий цикл. Визначте всі основні стадії розмноження. Чи  має рослина гаметофіт та спорофіт? Чому? Чи зустрічається рослина на території України? Якщо так, то де саме? Чи являється ця група рослин "сліпою гілкою еволюції"?

готуємось до заліку з теми: "нервова регуляція функцій"

1.1)Укажіть захисний рефлекс людини: а- кашель, б- колінний, в- виділення слини, г- орієнтувальний.
1.2) Укажіть частинку рецепторів сенсорної системи: а- палички, б- слуховий нерв, в- слухова зона кори, г- зорова зона кори.
1.3) Укажіть тип НС, що характеризується слабкістю нервових процесів, їх нестійкістю, а- меланхолічний, б- сангвінічний, в- флегматичний, г- холеричний.
1.4) Відділ головного мозку що є вищим центром регуляції вегетативних функцій організму є: а- довгастий, б- мозочок, в-середній. г- проміжний.
2.1)Визначте послідовність етапів набуття учнем спортивної рухової навички:
а- автоматизація дії
б- некоординоване відтворення рухів учнем
в- концентрація збудження
г- демонстрація навички тренером.
2.2) Визначте послідовність сприйняття звуків сенсорною системою:
а- збудження слузових рецепторів
б- передача коливань з коваделка на стремінце
в- коливання барабанної перетинки
г- формування відчуття слуховою зоною.
3.1) Доведіть біосоціальну природу особистості людини
3.2) Поясніть значення основних видів безумовних рефлексів людини.
3.3) Складіть правила розумової діяльності, застосовуючи знання про формування психіки людини.
3.4) Опишіть будову та функціюнування сенсорної системи.
3.5) Порівняйте будову симпатичної та парасимпатичної нервової системи.
3.6) Опишіть будову стовбура головного мозку та назвіть функції його відділів.
3.7) Порівняйте характерні ознаки  та функції безумовних та умовних рефлексів.
3.8) Опишіть складові рефлекторної дуги та їх функції.
3.9) Поясніть причини  та складіть план заходів заплбіганню порушень слуху.
3.10) Сліра людина без сторонньої допомоги йде по вулиці. Поясніть цей феномен, використовуючи знання про вищу нервову діяльність.
3.11) Розвиток памяті є необхідною умовою для успішного навчяння. Запропонуйте прийоми тренування памяті.

готуємося до заліку з теми: "обмін речовин таа енергії в клітині"

1.1). Повторіть наступні питання теми: основні життєві властивості клітини, потрапляння та перетворення поживних речовин організмом людини, подібність будови живої та неживої природи, особливості будови та роботи мітохондрій, АТФ.
1.2) В чому суть та єдність енергетичниї процесів в організмах живих систем?
2.1) назвіть органоїди клітини, з якими повязаний обмін речовин. який саме та де саме?
2.2) Як регулюється синтез речовин?
2.3) Які існують етапи енергетичного обміну та в чому їх суть?
2.4) Що називають асиміляцією, дисиміляцією, метаболізмом, катаболізмом, анаболізмом, фотосинтезом?
2.5) Чому роль зелених рослин на Землі К, Тимірязєв назвав космічною?
2.6) Як використовується енергія збудженого атому?
2.7) Який тип дихання виник на Землі у звязку з появою фотосинтезу?
2.8) Виявіть способи живлення у наступних організмів: а- хлорели, б- мукору, в- кишкової палочки, г- гострика, д- вовка, е- людини, є- евглени зеленої.
3.1) В якій органелі клітини відбувається 111 кисневий етап: а- пластиди, б- мітохондрії, в- рибосоми, г- апарат Гольджі.
3.2) При повному олзщепленні білка утворюється: а- 17.2 кдж, б- 24.4 кдж, в- 38.9 кдж, г- 8.4 кдж.

готуємося до тематичного оцінювання з теми: "обмін речовин. травлення"

1) Укажіть кількість різців у людини: а- 2, 2- 4, в- 8, г- 12.
2) У порожнину дванадцятипалої кишки виділяється: а- хлоридна кислота, б-сеча, в- слина, г- жовч.
3) У достатній кількості у плодах цитрусових міститься вітамін: а- Е, б- Д, в- С, г- А.
4) У травній системі вуглеводи починають розщеплюватись в (1) під дією (2):

• а- 1- ротовій порожнині, 2- ферментів.
• б- 1- шлунку, 2- хлоридної кислоти
• в- 1- шдунку, 2- ферментів.

5) Установіть відповідність між органом травної системи та його функцією:
а- ротова порожнина                    1- усмоктування поживних речовин у кров і лімфу
б- печінка                                      2- виділення сечової кислоти, сечовини
в- тонкий кишечник                     3- утворення вітамінів групи В
г- товстий кишечник                    4- накопичення феруму
                                                       5- знезарадження їжі лізоцимом.
6)  Поясніть функціональне значення основних вітамінів для організму.
7) Поясніть взаємозвязок між буудовою та функціями ротової порожнини.
8) Складіть правила профілактики захворювань органів травлення та запобігання харчоим отруєнням.
9) Учень, складаючи харчовий раціон, отримав результати: на вечерю припадає 50% раціону, кількість вуглеводів в ній становить понад 80%.  а білків - менше 10%. Проаналізуйте результати з точки зору раціонального харчування.
10) Обгрунтуйте необхідність та вкажіть заходи профілактики захворювання зубів людини.