Крок до олімпу. Завдання 8 клас

Завдання групи А з однією правильною відповіддю.

1.     Рослина, яка розмножується підземними видозміненими пагонами:

А) буряк

Б) жоржина

В) тюльпан

Г) суниці

2. Листки розташовані супротивно у:

А) соняшник

Б) кріп

В) бузок

Г) конвалія

3. Гідра живе у воді і відноситься до таких тварин:

А) зоопланктон

Б) планктон

В) комахоїд

Г) бентос

4. Риба орієнтується у каламутній воді за допомогою:

А) органів слуху

Б) дотику
В) бічної лінії

Г) дихалець.

5. Кісткова тканина є різновидом :

А) нервової

Б) провідної

В) сполучної

Г) нервової

6. Найбільше кисню в організмі потребує орган:

А) серце

Б) мозок

В) нирки

Г) Легені

Д) шлунок.

7. Рухові безумовні рефлекси пов’язані із діяльністю:

А) кори великих півкуль

Б) спинного мозку

В) мозочка

Г) гіпофізу.

8. Людина має хребці. Їх у неї:

А) 10-12

Б) 20-26

В) 33-34

Г) 40-45

9. Гемоглобін, це хімічна речовина, яка здатна утворювати:

А) нестійку сполуку з киснем

Б) стійку сполуку з киснем.

10. що знаходиться в порожнині внутрішнього вуха:

А) повітря

Б) рідина.

Завдання групи Б з декількома правильними відповідями

11.Назвіть функції кореня:

А) закріплення рослини в ґрунті

Б) утворення плодів та насіння

В) вегетативне розмноження

Г) фотосинтез

12. В генеративній бруньці міститься:

А) насінина

Б) суцвіття

В) квітка

Г) додаткові корені

Д) камбіальні кільця

13. Укажіть тварин, які належать жд Кишковопорожнинних:

А) саркодові

Б) джгутикові

В) коралові поліпи

Г) коренерот

Д) ціанея

14. Назвіть відділи, характерні для шлунку річкового рака:

А) стравохід

Б) жуйний шлунок

В) середня кишка

Г) смоктальний шлунок

Д) цідильний шлунок

15. Лейкоцити людини:

А) мають ядро

Б) властивий амебоїдний рух

В) здатні до фагоцитозу

Г) містять гемоглобін

16. До морфологічних особливостей вен відносять:

А) 1 шар клітин

Б) маються клапани

В) рух крові забезпечується скороченням иіокарду

Г) витримують великий тиск

Д) несуть кров до серця

17. До захворювань органів дихання відносять:

А) туберкульоз

Б) аритмію

В) катаракту

Г) пневмонію

Д) тромбофлебіт

18. Оберіть збудників гельмінтозу людини:

А) холерний вібріон

Б) сальмонела

В) стьожак

Г) дизентерійна амеба

Д) волосоголовець

19. Які елементи сечовидільної системи парні:

А) нирка

Б) сечовід

В) сечовий міхур

Г) сечівник

20. Сльози виконують функції:

А) запобігають висиханню рогівки

Б) видаляють частинки

В) знищують бактерії

Г) реалізує емоції

Завдання групи В на відповідність

21. Знайдіть відповідність між назвою плоду та рослиною, яка його має:

1. кістянка 2. яблуко 3.горіх 4. зернівка

А. ананас Б. слива В. груша Г.ліщина Д. кукурудза

22. Знайдіть відповідність між назвою тварини та класом, до якого вона відноситься:

1.трубочник 2.нереїда 3.каракурт 4.гекон

А. кл. Сисуни Б. кл. Рептилії В.  кл. Павукоподібні Г. кл. Багатощетинкові Д. клас Млощетинкові

23. Розгляньте елементи відповідності в будові нервово\ клітини:

1. нейрон 2. сома 3. аксон 4. дендрит

А. спеціалізована нервова клітина Б.  довгий відросток В. тіло Г. короткий відросток Д. скупчення відростків

Завдання з розгорнутою відповіддю.

24. Що таке гіподинамія і які її наслідки для здоров’я  людини?

25. «Маленькі залози великого значення», - зазначав І.П.Павлов. Визначте, про що йде мова та під твердіть це твердження, перелічив основні функції, що виконують залози та їх продукти в організмі людини.

готуймось до заліку з теми "історичний розвиток і різноманітність органічного світу"

Вибери правильну відповідь:
1). Під час періоду палеозойської ери хребетні виходили на сушу:

• а- кембрійський,  б- ордовицький,  в- силурійський,  г- девонський,  д- пермський,  е- камяновугільний.

2). Гіпотезу "панспермії"сформулював:

• а- Ж.Б.Ламарк,  б- О.І.Опарін,  в- С.Арреніус,  г- Анаксагор.

3).Ери, в яку виникли прокаріоти:

• а- архейська,  б- протерозойська,  в- мезозойська,  г- неогенова.

Встанови відповідність:

4). 1- атавізми                                                     а- вид, що мешкає в певній діілянці біосфери.
     2- рудименти                                                 б- походження кількох систематичних груп від одного предка
     3- монофілія                                                  в- загибель особин на певному етапі онтогенезу
     4- ендемік                                                      г- органи, що втратили в процесі історичного розвитку свої                                                                                          функції та знаходяться на стадії зникнення.
                                                                             д- прояв у окремих особин певних ознак предків.
5). Встанови послідовність періодів до нашого часу:

• а- пермський,  б- кембрійський,  в- антропогенний,  г-крейдяний.

Завдання з відкритою формою відповідей:

6). Які принципи побудови природної системи класифікаціївам відомі?
7). Чим зумовлена висока видова різноманітність живих організмів?
8). * Чи можливе існування окремо взятого видупоза біогеоценозом?
9). * Згідно з абіогенною гіпотезою, першими живими істотами, які виникли із коацерватних крапель, були гетеротрофи. Вони живились, поглинаючи розчинені у воді органічні речовини, які виникли внаслідок абіогенного синтезу. Чому, з поглядубіоценології, таке явище неможливе?
10). * Чим зумовлений той факт, що перші багаті на види еукаріот біоценози виникли самее на мілководдях морів?
11). * Які чинники сприяли виходу тварин на суходіл у палеозойську еру?.

готуємось до заліку з теми: "індивідуальний розвиток організмів"

1). Завдання з одною правильною відповідю:

1. Укажіть, з якого зародкового листка утворюється епідерміс шкіри у тварин

а - ентодерма.  б - ентодерма і мезодерма,в -  мезодерма.  г - ектодерма.
  2. "Стовбурова клітина":
а- диференційована (нервова) клітина різних тварин, не здатна до поділу;
б - недиференційована клітина, здатга до поділу. при цьому одна з клітин диференційується, а друга - може продовжувати поділ;
в - недиференційована клітина, здатна до поділу; утворюються дві диференційовані клітини, не здатні до наступних поділів.
г - недифіренційовані клітини, не здатні до поділу.
  3. Послідовність подій під час ембріогенезу людини така:
а - зигота - гаструляція - органогенез - бластоцисти
б - бластоцисти - зигота - гаструляція - органогенез
в - зигота - бластоцисти - органогенез - гаструляція
г - зигота - бластоциста - гаструляція - органогенез.
  4. Для стадії дробління в ембріогенезі хордових характерно:
а - тривалий клітинний цикл
б - збільшення кількості хромосом
в - зменшення кількості хромосом
г - зменшення об"єму цитоплазми бластомерів.
  5. Встановіть послідовність 5 стадій розвитку кістеперої риби:
а - зигота - личинка - зародок - мальок - доросла форма
б - зигота - зародок - мальок - личинка - доросла форма
в - зигота - зародок - личинка - мальок - доросла форма
г - зигота - зародок - личинка - мальок - доросла форма.
  6. Укажіть відмінність молодих клітин багатоклітинної рослини від старих:
а - більші за розміром, мають багато маленьких вакуоль
б - більші за розміром, мають одну велику вакуолю
в - невеликі за розміром. мають багато маленьких вакуоль
г - невеликі за розміром, мають одну велику вакуолю
  7. Поживні речовини відкладуються в рослини в такій частині:
а - у насінній шкірці
б - у зародковому .стеблі
в - в ендоспермі
г - у зародковому корінці
  8. Укажіть, які органи утворюються з мезодерми піл час ембріогенезу:
а - очі, головний і спинний мозок
б - волосся, нігті
в - кров, скелет
г - легені та печінка.
  9. Укажіть, у яких рослин домінує гаметофіт:
а - у папоротей
б - у хвощів
в - у плавунів
г - у мохів.

2) Завдання з відкритою формою відповіді

1. Якими способами може утворюватися гаструла?

2. Чим дробіння відрізняється від типового клітинного циклу?

3. Що таке запліднення та яке його біологічне значення?

4. У чому полягає біологічне значення подвійного запліднення у квіткових рослин?

5. Чи є різниця між процесами запилення та запліднення та в чому вона проявляється?

6. Які функції, необхіжні для процвітання виду, виконуюь личинкові фази розвитку?

7. Що таке ріст та які види росту вам відомі?

8. В чому полягає біологічне значення прямого та непрямого розвитку тварин? А значення регенерації?

9. Які життєві цикли рослин та тваин називають простими, а які складними?

10. В чому полягає біологічне значення явища зміни поколінь протягом життєвого циклу?

3) Перевірка знань термінів та понять теми:

 Роздільностатеве покоління, гермофродит, складний життєвий цикл, метаморфоз, чоловічий гаметофіт, жіночий гаметофіт, простий життевий цикл, спорофіт, життєвий цикл, регенерація, ріст організмів, справжнє живонародження яйцеживонародження яйценародження, постембріональний розвиток, ектодерма, мезодерма, ентодерма, ембріональна індукція, хорда, нейрула, стовбурові клітини, напівстовбурові клітини, гістогенез, гаструляція, дробіння, геронтологія, бластула, ембріональний період, запліднення, зовнішнє та внутрішнє запліднення.

4). Перепиши речення та встав слова відповідно до змісту:

  1. Процес запліднення у квіткових рослин досить складний. Вперше його дослідив професор --- у --- році. і назвав ---- ----. 

  2. --- - це ряд послідовних мітотичних поділів зиготиза рахунок якого утворюються клітини --- , що в інтерфазі не ростуть, тому їх розміри зменшуються після кожного поділу. 

  3. Вперше описав --- український вчений Ковалевський і назвав її "--- ---".

5) Встанови послідовність подій:

  1. Установи послідовність етапів розвитку білана капустяного
а - ріст і накопичення поживних речовин гусеницею
б - вихід гусениці із яйця
в - плетіння захисної оболонки для лялечки
г - утворення нерухомих лялечок
д -- відкладання яєць на листя капусти
є - вихід імаго.

задачки для допитливих: математика + ... + анатомія ... людини

Опорно-рухова система

1. Відомо, що маса скелета (у %) від маси тіла риб та водяних ссавців складає 8,5%, а в наземних тварин - 14,3%. Визначте: а) масу скелета невеликого кита, якщо маса його тіла дорівнює 3 т; б) масу скелета слона з масою тіла 3 т; в) яке пояснення можна дати тому факту, що незважаючи на однакову масу тіла вказаних тварин, їх скелети за масою відрізняються; г) дайте порівняльну характеристику опорно-рухових системлюдини та водяних ссавців за такою схемою: фактор середовища - особливості будови - відповідні функції. 

Кров. Кровообіг.

1. У 100 г крові людини  міститься в середньому 16,7 г гемоглобіну. Визначте його кількість у вашій крові.
2. Як би змінилася загальна площа еритроцитів, коли б кожний з них збільшився вдвічі?
3. Вміст гемоглобіну в крові тварин ( у % від загальної кількості крові): ссавців - 10 - 12%, людини - 12 - 15%. птахів - 12, 4%, плазунів - 6, 9%, амфібій - 6,3%, риб - 5,5%. Побудуйте відповідний графік та проаналізуйте його. Чим пояснюється  така відмінність?
4. Кількість еритроцитів на рівні моря (у розрахунку на 1мм3) у крові людини становить:5 мільонів, на висоті 700м над рівнем моря - 6 мільонів, на висоті 1800м - 7 мільоні, на висоті 4400 м - 8 мільонів. Побудуйте відповідний графік і поясніть, чому зі збільшенням висоти в крові збільшується кількість еритроцитів. Як регулюється цей процес?

Обмін речовин

1. Окислення 1 г білків дає організму 17,2 кдж енергії, стільки ж енергії дає окиснення 1 г вуглеводів, а окиснення 1 г жиру дає організму 39,2 кдж енергії. Яку загальну кількість енергії дістане організм при повному окисненні 100 г білків, 100 г вуглеводів, 100 гжирів? Чи вистачить цієї енергії для школяра 14-15 років, якщо його середньодобові енергетичні витрати становлять 10100- 10500 кдж?
2. Найкращим співвідношенням  основних складових частин їжі вважають таке, при якому на 1 частину білків припадає 1 частина жиру та 4 частини вуглеводів. Складіть добовий раціон для свого організму, враховуючи при цьому режим для та  вищезгадану вимогу.
3. Втрати  води за 8 год роботи внаслідок потовиділення може становити  близько 10% маси тіла. Визначте можливі втрати води з розрахунку на власну вагу.

задачки для допитливих: екологія + біологія

Будова та життєдіяльність рослин

1. Юннати одночасно висіяли насіння гороху, моркви, квасолі і маку, коли температура грунту була 5*С. Чи все вони правильно зробили, якщо відомо, що температура проростання насіння гороху становить +1 - 2*С, маку - +2 -3*С,  моркви +2 - 4*С, а квасолі - +8-9*С. Яку помилку вони допустили? Коли можна було висівати кожну із культур?
2. Дві ланки юннатів заклали дослід на пророщування насіння салату, огірків, моркви, селери та інших культур.  Через 10 днів проріссалат, через 14 - огірки. Пройшло ще 5 днів, а сходи більше не зявлялися. Юннати 1 ланки стверджували, що було взяте погане насіння і через це воно не проросло. Юннати 2 ланки - насіння хороше. Хто із них правий? Для відповіді використайте таблицю:

• горох, салат, соняшник -     10 строк проростання
• огірки, помідори, шпинат - 14 днів
• морква, петрушка            - 21 день
• селера, спаржа                -  28 днів.

3. Юннати проробили такий дослід: 1 часттину бульб картоплізберігали при температурі 2-*С, 2 - при температурі 13*С. Під час зберігання друга частина бульб втратила у масі, вони стали вялими, зморшкуватими. Поясніть: а) при якій температурі слід зберігати картоплю, б) з яких буде одержано більший врожай картоплі?
4. Розгляньте рослину пирію повзучого на гербарії та на малюнках. Кореневище пирію залягає у грунті на глибині 5-12 см і досфгає 3 м. Враховуючи особливості будови і розмноження, поясніть, як треба вести боротьбу з цією рослиною, що є буряном?
5. Поясніть, чому сонячного світла і води недостатньо для того, щоб рослина могла нормально жити і розвиватися.

Основні групи рослин 

1. Обгрунтуйте, які фактори потрібні для життя бактерій. 
2. Які з перелічених хвойних рослин світлолюбиві, а які тіньовитривалі: ялина, ялиця, модрина, яловець, сосна? Яка з цих рослин на зиму скидає листя?
3. Чому у прісних водоймах, особливо на дні, водоростей значно менше, ніж у морях?
4. Доведіть доцільність розташування санаторіїв серед хвойних лісів.
5. Виведіть закономірність, згідно якої листки рослин сухого та жаркого клімату зазвичай вкриті шаром воску.Оцініть правильність твердження: "Рослини-епіфіти, які ростуть не в грунті, а на стовбурах великих дерев, утворюють повітряні корені для фотосинтезу".
6. Сформулюйте закономірність,, згідно якої білі гриби неможливо вирощувати як печериці.

Організми і середовище існування

1. ПЕрелічені рослини випишіть у 2 колонки: 1 - ті, що ростуть на луках, 2 - на болотах. Осока, тонконіг, мітлиця, багно, журавлинка, костриця, очерет, конюшина, люцерна.
2. У широколистяному лісі ростуть: береза, ясен, клен, ліщина, шипшина, дуб, осика, дика груша, папороті, мохи, конвалія, медунка, анемона, фіалка. Розмістіть перелічені рослиниза відповідними надземними ярусами. Відмітьте, які з них належать до світолюбних, а які до тіньовитривалих? Які пристосування в цих рослин? Що станеться з рослинами другого ярусу, якщо вирубити рослини першого ярусу?
3. Наприкінці навчального року учні були на екскурсії в широколистяному лісі. там ростуть рослини: верба, черемха, ліщина, анемона, проліска. Пригадайте свої фенологічні спостереження і скажіть, які з цих рослин учні бачили квітучими, а які рослини на той час відцвіли?
4. Випишіть із підручника назви рослин, що ростуть на луках, болотах, водоймах. На прикладі 3 рослин покажіть пристосованість їх до різних умов середовища.
5. Учитель запропонував учням скласти список рослин широколистяного лісу за ярусами. Одна ланка склала такий список:

• 1 ярус - ялина, береза, сосна
• 2 ярус - липа, бук і граб
• 3 ярус - черемха, калина, брусниця
• 4 ярус - травяянисті рослини.
• Знайдіть помилки, яких допустилися учні, вкажіть, як їх треба виправити. Обгрунтуйте свою відповідь.

6. Поясніть, чому степові рослини не можуть зростати на болотах.
.

література.

Шухова Е.В., Охрименко А.М,Виговський С.М. Задачі і вправи з біології. Посібник для вчителя. - . К,:Радянська школа, 1981.

   

задачки для допитливих: математика + біологія

Будова та життєдіяльність рослин

1. Визначте висоту дерев, коли відомо, що висота тополі чорної досягла 40 м, берези на 10 м меньше, а ялини на 10 м більше, ніж тополі.  Висота модрини на 3 м більша, ніж ялини.
2. Відомо, що тривалість життя різних рослин відрізняється: 
3. культурні сорти яблуні та груші доживають до 100 років. Визначте тривалість життя інших садових культур, якщо відомо, що черешня росте вдвічі більше, ніж яблуня, а волоський горіх на 50 років менше, ніж черешня. Смородина і малина живуть в  рази менше, ніж груша, а полуниці в 5 разів менше, ніж малина.
4. Евкаліпти ростуть незвичайно. З насіння через 7 років виросте дерево в 19 м висотою. підрахуйте річний приріст евкапіпта. Повільно чи швидко росте евкапіпт?
5. Середньоазіатські волоські горіхи дають високий урожай. - до 250 кг з одного дерева. Тільки із 6 таких дерев можна добути стільки олії, скільки з 1 га соняшника. Скільки олії можна одержати з плодів дерева, якщо відомо, що з одного га соняшника дістають у середньому, 16 ц насіння з вмістом олії 46%?
6. Відомо, що на 1 га висівають 5 млн зернівок пшениці. Маса 1000 зернівок дорівнює 440 г. Визначте норму висівання пшениці на 1 га.
7. У процесі фотосинтезу с/г рослини на 1 га засвоюють в середньому з повітря за день 150 кг вуглекислого газу, а при високих врожаях - більше. Цукрові буряки асимілюють у сердньому 500 кг вуглекислого газу. Скільки гаазу засвоять буряки за 1 місяць, як що площа в господарстві становить 1500 га?
8. В одному кг свіжих листків різних рослин міститься різна кількість хлорофілу: в подорожника - 1,8 г, аспідистри - 4 г. Яка із цих рослин світолюбива, а яка - тіньовитривала?
9. Визначте висоту дерев, коли відомо, що висота тополі чорної досягла 4о м, берези - на 10 м меньше, а ялини на 10 м більше, ніж тополі. Висота модрини на 3 м більша, ніж ялини.
10. У плодовому розсаднику рослини висаджують на ширину міжрядь 20 см, а в рядках додержують відстані між рослинами 10 см.  Скільки рослин припадатиме на 1 метр квадратний?
11. 
    

Література.

Шухова Є.В., Охрименко А.М., Лишенко І.Д., Задачі і вправи з біології. - К.:Радянська школа, 1981. -

1.    

задачки для допитливих: математика + біологія.

Різноманітність тварин. Хордові.

1. Розгляньте в підручнику схему розвитку жаби. доведіть, що в своєму розвитку жаба повторює ознаки далеких та близьких предків. 
2. На земній кулі 40 тис видів хребетних тварин. підрахуйте, скільки з них видів риб, якщо відомо, що ссавців у 10 разів менше, ніж усіх хребетних; земноводних та плазунів на 2 тис. більше, ніж ссавців; а птахів стільки, скільки ссавців, земноводних та плазунів разом узятих.
3. На земній кулі налічується близько 20 тис. видів риб, із яких 3/4 живе в морях, У Дніпрі водяться майже всі з відомих в Україні видів риб - понад 70 видів . Нижня частина річки багатша на рибу - там водиться 60-65 видів, тоді як біля Києва - лише 40. Найпоширеніші - коропові, прохідні й напівпрохідні риби (оселедці, осетрові, тараня та інші), які раніше заходили високо по течії, але після спорудження водосховищ затримуються на греблі, а то й взагалі не виходять із нижньої течії. знайдіть відсотковий вміст риб на ріізних частинах Дніпра порівнюючи ііз кількістю прісноводних. зробіть висновок про різноманітність видів риб - багато це чи мало ?
4. Визначте тривалість життя названих риб, якщо відомо, що білуга може дожити до 100 років, тріска в 4 рази менше, , а тривалість життя сома дорівнює різниці між тривалістю життя білуги і тріски.
5. Погрупуйте амфібій залежно від ступеню їх звязку з водою. Визначте особливості пристосування до умов середовища.
6. За спостереженнями вчених одна травяна жаба зїдає за добу приблизно 7 шкідливих комах. Скільки комах зїсть жаба за 6 місяців активного життя?
7. Визначте, хто із тварин де зимує: а) справжня жаба, б) ропуха, в)тритон. 1) щілини та нірки в землі, під камінням та норами; 2) під камінням, у ямах, під мохом; 3) у муді на дні водойм; 4) іноді ховаються в льохи.
8. Переважна більшість комах, що поїдають ящірки - шкідники с/г культур. За день вони зїдаають у середньому 10 різних дрібних жуків. Яку кількість комах зїдають ящірки за місяць на площі 1га, якщо відомо, що в умовах лісостепу на 1га їх зустрічається 350 екземплярів?
9. Підрахуйте тривалість життя деяких плазунів, якщо  відомо, що змії в тераріумах живуть до 25 років, крокодили в неволі вдвічі, або втричі більше. Стільки ж живуть великі варани. А степові черепахи - в 1,5 разів більше, ніж крокодили.
10. Складіть таблицю на порівняння особливостей життя плазунів та птахів. У першій колонці запишіть особливості життя та будови, у другій - риси подібності, у третій - риси відмінності.
11. Птахи гніздяться на землі, деревах та кущах, у дуплах дерев, норах, тощо. Де і які гнізда в сови, синиці, берегової ластівки, міської ластівки, жайворонка, іволги, ремеза, шпака, голуба, зяблика?
12. Пара польових горбців, вигодовуючи двох пташенят, протягом дня приносить їм близько 500 комах. У гнізді, як правило, 4-5 пташенят. Вигодовування триває протягом 10 днів. За літо в горобців буває до 3 виводків. Скільки комах знищує за весну-літо пара горобців?
13. Одна сімя шпаків (двоє дорослих і 5 пташенят) зїдають за день коло 360 великих слимаків - шкідників городних культур. Скільки слимаків знищує одна сімя шпаків протягом місяця, літа?
14. До яких умов життя пристосована ця тварина, все тіло якої та сплющений хвіст вкриті густим мяким волосяним покривом темнобурого кольору. Між пальцями добре розвинені плавальні перетинки.  На ротовій частині рогові покриви.Зубів не має, їх замінює рогові поперечні пластинки, розміщені по боках щелеп. Як називається ця тварина?
15. Розгляньте фото тварини таспробуйте довести: до якого класу належить тварина, за якими ознаками ви це визначили?
16. .