задачки для допитливих: математика + ... + анатомія ... людини

Опорно-рухова система

1. Відомо, що маса скелета (у %) від маси тіла риб та водяних ссавців складає 8,5%, а в наземних тварин - 14,3%. Визначте: а) масу скелета невеликого кита, якщо маса його тіла дорівнює 3 т; б) масу скелета слона з масою тіла 3 т; в) яке пояснення можна дати тому факту, що незважаючи на однакову масу тіла вказаних тварин, їх скелети за масою відрізняються; г) дайте порівняльну характеристику опорно-рухових системлюдини та водяних ссавців за такою схемою: фактор середовища - особливості будови - відповідні функції. 

Кров. Кровообіг.

1. У 100 г крові людини  міститься в середньому 16,7 г гемоглобіну. Визначте його кількість у вашій крові.
2. Як би змінилася загальна площа еритроцитів, коли б кожний з них збільшився вдвічі?
3. Вміст гемоглобіну в крові тварин ( у % від загальної кількості крові): ссавців - 10 - 12%, людини - 12 - 15%. птахів - 12, 4%, плазунів - 6, 9%, амфібій - 6,3%, риб - 5,5%. Побудуйте відповідний графік та проаналізуйте його. Чим пояснюється  така відмінність?
4. Кількість еритроцитів на рівні моря (у розрахунку на 1мм3) у крові людини становить:5 мільонів, на висоті 700м над рівнем моря - 6 мільонів, на висоті 1800м - 7 мільоні, на висоті 4400 м - 8 мільонів. Побудуйте відповідний графік і поясніть, чому зі збільшенням висоти в крові збільшується кількість еритроцитів. Як регулюється цей процес?

Обмін речовин

1. Окислення 1 г білків дає організму 17,2 кдж енергії, стільки ж енергії дає окиснення 1 г вуглеводів, а окиснення 1 г жиру дає організму 39,2 кдж енергії. Яку загальну кількість енергії дістане організм при повному окисненні 100 г білків, 100 г вуглеводів, 100 гжирів? Чи вистачить цієї енергії для школяра 14-15 років, якщо його середньодобові енергетичні витрати становлять 10100- 10500 кдж?
2. Найкращим співвідношенням  основних складових частин їжі вважають таке, при якому на 1 частину білків припадає 1 частина жиру та 4 частини вуглеводів. Складіть добовий раціон для свого організму, враховуючи при цьому режим для та  вищезгадану вимогу.
3. Втрати  води за 8 год роботи внаслідок потовиділення може становити  близько 10% маси тіла. Визначте можливі втрати води з розрахунку на власну вагу.

задачки для допитливих: екологія + біологія

Будова та життєдіяльність рослин

1. Юннати одночасно висіяли насіння гороху, моркви, квасолі і маку, коли температура грунту була 5*С. Чи все вони правильно зробили, якщо відомо, що температура проростання насіння гороху становить +1 - 2*С, маку - +2 -3*С,  моркви +2 - 4*С, а квасолі - +8-9*С. Яку помилку вони допустили? Коли можна було висівати кожну із культур?
2. Дві ланки юннатів заклали дослід на пророщування насіння салату, огірків, моркви, селери та інших культур.  Через 10 днів проріссалат, через 14 - огірки. Пройшло ще 5 днів, а сходи більше не зявлялися. Юннати 1 ланки стверджували, що було взяте погане насіння і через це воно не проросло. Юннати 2 ланки - насіння хороше. Хто із них правий? Для відповіді використайте таблицю:

• горох, салат, соняшник -     10 строк проростання
• огірки, помідори, шпинат - 14 днів
• морква, петрушка            - 21 день
• селера, спаржа                -  28 днів.

3. Юннати проробили такий дослід: 1 часттину бульб картоплізберігали при температурі 2-*С, 2 - при температурі 13*С. Під час зберігання друга частина бульб втратила у масі, вони стали вялими, зморшкуватими. Поясніть: а) при якій температурі слід зберігати картоплю, б) з яких буде одержано більший врожай картоплі?
4. Розгляньте рослину пирію повзучого на гербарії та на малюнках. Кореневище пирію залягає у грунті на глибині 5-12 см і досфгає 3 м. Враховуючи особливості будови і розмноження, поясніть, як треба вести боротьбу з цією рослиною, що є буряном?
5. Поясніть, чому сонячного світла і води недостатньо для того, щоб рослина могла нормально жити і розвиватися.

Основні групи рослин 

1. Обгрунтуйте, які фактори потрібні для життя бактерій. 
2. Які з перелічених хвойних рослин світлолюбиві, а які тіньовитривалі: ялина, ялиця, модрина, яловець, сосна? Яка з цих рослин на зиму скидає листя?
3. Чому у прісних водоймах, особливо на дні, водоростей значно менше, ніж у морях?
4. Доведіть доцільність розташування санаторіїв серед хвойних лісів.
5. Виведіть закономірність, згідно якої листки рослин сухого та жаркого клімату зазвичай вкриті шаром воску.Оцініть правильність твердження: "Рослини-епіфіти, які ростуть не в грунті, а на стовбурах великих дерев, утворюють повітряні корені для фотосинтезу".
6. Сформулюйте закономірність,, згідно якої білі гриби неможливо вирощувати як печериці.

Організми і середовище існування

1. ПЕрелічені рослини випишіть у 2 колонки: 1 - ті, що ростуть на луках, 2 - на болотах. Осока, тонконіг, мітлиця, багно, журавлинка, костриця, очерет, конюшина, люцерна.
2. У широколистяному лісі ростуть: береза, ясен, клен, ліщина, шипшина, дуб, осика, дика груша, папороті, мохи, конвалія, медунка, анемона, фіалка. Розмістіть перелічені рослиниза відповідними надземними ярусами. Відмітьте, які з них належать до світолюбних, а які до тіньовитривалих? Які пристосування в цих рослин? Що станеться з рослинами другого ярусу, якщо вирубити рослини першого ярусу?
3. Наприкінці навчального року учні були на екскурсії в широколистяному лісі. там ростуть рослини: верба, черемха, ліщина, анемона, проліска. Пригадайте свої фенологічні спостереження і скажіть, які з цих рослин учні бачили квітучими, а які рослини на той час відцвіли?
4. Випишіть із підручника назви рослин, що ростуть на луках, болотах, водоймах. На прикладі 3 рослин покажіть пристосованість їх до різних умов середовища.
5. Учитель запропонував учням скласти список рослин широколистяного лісу за ярусами. Одна ланка склала такий список:

• 1 ярус - ялина, береза, сосна
• 2 ярус - липа, бук і граб
• 3 ярус - черемха, калина, брусниця
• 4 ярус - травяянисті рослини.
• Знайдіть помилки, яких допустилися учні, вкажіть, як їх треба виправити. Обгрунтуйте свою відповідь.

6. Поясніть, чому степові рослини не можуть зростати на болотах.
.

література.

Шухова Е.В., Охрименко А.М,Виговський С.М. Задачі і вправи з біології. Посібник для вчителя. - . К,:Радянська школа, 1981.

   

задачки для допитливих: математика + біологія

Будова та життєдіяльність рослин

1. Визначте висоту дерев, коли відомо, що висота тополі чорної досягла 40 м, берези на 10 м меньше, а ялини на 10 м більше, ніж тополі.  Висота модрини на 3 м більша, ніж ялини.
2. Відомо, що тривалість життя різних рослин відрізняється: 
3. культурні сорти яблуні та груші доживають до 100 років. Визначте тривалість життя інших садових культур, якщо відомо, що черешня росте вдвічі більше, ніж яблуня, а волоський горіх на 50 років менше, ніж черешня. Смородина і малина живуть в  рази менше, ніж груша, а полуниці в 5 разів менше, ніж малина.
4. Евкаліпти ростуть незвичайно. З насіння через 7 років виросте дерево в 19 м висотою. підрахуйте річний приріст евкапіпта. Повільно чи швидко росте евкапіпт?
5. Середньоазіатські волоські горіхи дають високий урожай. - до 250 кг з одного дерева. Тільки із 6 таких дерев можна добути стільки олії, скільки з 1 га соняшника. Скільки олії можна одержати з плодів дерева, якщо відомо, що з одного га соняшника дістають у середньому, 16 ц насіння з вмістом олії 46%?
6. Відомо, що на 1 га висівають 5 млн зернівок пшениці. Маса 1000 зернівок дорівнює 440 г. Визначте норму висівання пшениці на 1 га.
7. У процесі фотосинтезу с/г рослини на 1 га засвоюють в середньому з повітря за день 150 кг вуглекислого газу, а при високих врожаях - більше. Цукрові буряки асимілюють у сердньому 500 кг вуглекислого газу. Скільки гаазу засвоять буряки за 1 місяць, як що площа в господарстві становить 1500 га?
8. В одному кг свіжих листків різних рослин міститься різна кількість хлорофілу: в подорожника - 1,8 г, аспідистри - 4 г. Яка із цих рослин світолюбива, а яка - тіньовитривала?
9. Визначте висоту дерев, коли відомо, що висота тополі чорної досягла 4о м, берези - на 10 м меньше, а ялини на 10 м більше, ніж тополі. Висота модрини на 3 м більша, ніж ялини.
10. У плодовому розсаднику рослини висаджують на ширину міжрядь 20 см, а в рядках додержують відстані між рослинами 10 см.  Скільки рослин припадатиме на 1 метр квадратний?
11. 
    

Література.

Шухова Є.В., Охрименко А.М., Лишенко І.Д., Задачі і вправи з біології. - К.:Радянська школа, 1981. -

1.    

задачки для допитливих: математика + біологія.

Різноманітність тварин. Хордові.

1. Розгляньте в підручнику схему розвитку жаби. доведіть, що в своєму розвитку жаба повторює ознаки далеких та близьких предків. 
2. На земній кулі 40 тис видів хребетних тварин. підрахуйте, скільки з них видів риб, якщо відомо, що ссавців у 10 разів менше, ніж усіх хребетних; земноводних та плазунів на 2 тис. більше, ніж ссавців; а птахів стільки, скільки ссавців, земноводних та плазунів разом узятих.
3. На земній кулі налічується близько 20 тис. видів риб, із яких 3/4 живе в морях, У Дніпрі водяться майже всі з відомих в Україні видів риб - понад 70 видів . Нижня частина річки багатша на рибу - там водиться 60-65 видів, тоді як біля Києва - лише 40. Найпоширеніші - коропові, прохідні й напівпрохідні риби (оселедці, осетрові, тараня та інші), які раніше заходили високо по течії, але після спорудження водосховищ затримуються на греблі, а то й взагалі не виходять із нижньої течії. знайдіть відсотковий вміст риб на ріізних частинах Дніпра порівнюючи ііз кількістю прісноводних. зробіть висновок про різноманітність видів риб - багато це чи мало ?
4. Визначте тривалість життя названих риб, якщо відомо, що білуга може дожити до 100 років, тріска в 4 рази менше, , а тривалість життя сома дорівнює різниці між тривалістю життя білуги і тріски.
5. Погрупуйте амфібій залежно від ступеню їх звязку з водою. Визначте особливості пристосування до умов середовища.
6. За спостереженнями вчених одна травяна жаба зїдає за добу приблизно 7 шкідливих комах. Скільки комах зїсть жаба за 6 місяців активного життя?
7. Визначте, хто із тварин де зимує: а) справжня жаба, б) ропуха, в)тритон. 1) щілини та нірки в землі, під камінням та норами; 2) під камінням, у ямах, під мохом; 3) у муді на дні водойм; 4) іноді ховаються в льохи.
8. Переважна більшість комах, що поїдають ящірки - шкідники с/г культур. За день вони зїдаають у середньому 10 різних дрібних жуків. Яку кількість комах зїдають ящірки за місяць на площі 1га, якщо відомо, що в умовах лісостепу на 1га їх зустрічається 350 екземплярів?
9. Підрахуйте тривалість життя деяких плазунів, якщо  відомо, що змії в тераріумах живуть до 25 років, крокодили в неволі вдвічі, або втричі більше. Стільки ж живуть великі варани. А степові черепахи - в 1,5 разів більше, ніж крокодили.
10. Складіть таблицю на порівняння особливостей життя плазунів та птахів. У першій колонці запишіть особливості життя та будови, у другій - риси подібності, у третій - риси відмінності.
11. Птахи гніздяться на землі, деревах та кущах, у дуплах дерев, норах, тощо. Де і які гнізда в сови, синиці, берегової ластівки, міської ластівки, жайворонка, іволги, ремеза, шпака, голуба, зяблика?
12. Пара польових горбців, вигодовуючи двох пташенят, протягом дня приносить їм близько 500 комах. У гнізді, як правило, 4-5 пташенят. Вигодовування триває протягом 10 днів. За літо в горобців буває до 3 виводків. Скільки комах знищує за весну-літо пара горобців?
13. Одна сімя шпаків (двоє дорослих і 5 пташенят) зїдають за день коло 360 великих слимаків - шкідників городних культур. Скільки слимаків знищує одна сімя шпаків протягом місяця, літа?
14. До яких умов життя пристосована ця тварина, все тіло якої та сплющений хвіст вкриті густим мяким волосяним покривом темнобурого кольору. Між пальцями добре розвинені плавальні перетинки.  На ротовій частині рогові покриви.Зубів не має, їх замінює рогові поперечні пластинки, розміщені по боках щелеп. Як називається ця тварина?
15. Розгляньте фото тварини таспробуйте довести: до якого класу належить тварина, за якими ознаками ви це визначили?
16. . 

готуймось до заліку з теми: "клітинний рівень організації живої природи"

1. Розвяжи тестові завдання. вибери лише одну вірну відповідь.

1) Чим відокремлена клітина від оточуючого середовища:

а- мембраною ендоплазматичної сітки

б- плазматичною мембраною

2) Яку функцію виконують рибосоми:

а- синтез білка

б- синтез вуглеводів

в- синтез АТФ

3) Які органоїди містять ДНК:

а- мітохондрії

б- клітинний центр

в- рибосоми

4) Які пластиди мають зелений колір:

а- хлоропласти

б- хромопласти

в- лейкопласти

5) Клітинний сік заповнює:

а- вакуоль

б- цитоскелет

в- лейкопласт

г- ядро з ядерцем.

6) Органелою руху є:

а- війочки

б- мітохондрія

в-лізосома

2. Вибери декілька правильних відповідей.

1) Які двомембранні органоїди є в клітинах рослин:

а- рибосоми

б- мітохондрії

в- пластиди

г- віруси

2) Речовини, що входять до складу хромосом:

а- білки

б- жири

в- вуглеводи

г- ДНК

д- РНК

3. Дай розгорнуту відповідь на наступні запитання.

1). У новому підручнику з біології для учнів 6 класу приводиться порівняння значення органоїдів клітини з цехами заводу. Визначте органоїд та обгрунтуйте ваш вибір на рівні учня 10 класу..

• енегргетична станція

• склад готової сировини

• цех з переробки відходів

• інформаційний цех

• збиральний конвейєр

• фотохімічна лабораторія

2) Чи є прояв функціональної залежності між рибосомами та міітохондріями?

3) Чи є подібність між мітохондріями та хлоропластами?

4) Як і для чого вивчають будову клітин?

5) Чи є різниця між клітинами про- та еукарітичних організмів?

6) Чи повязана будова біологічних мембран з функціями, котрі вони виконують? Як саме?

7) Чи є у клітині одномембранні органели? Які функції вони виконують?

8) Чи є у клітини двомембранні органели  та яку функцію вони виконують?

9) Чи є у клітини немембранні органели та яку функцію вони виконують?

4.  Віртуальна подорож.
Детально розгляньте зображення одного із компонентів клітини та складіть розповідь про "подорож" всередину певної частинки.

5 . Чи погоджуєтесь ви з твердженнями: 1) "клітина - система систем", 2) "клітина - відкрита система2, 3) "клітина - саморегулююча ситема".

6. Знайди відповідність.

1) Знайди відповідність між термінами та визначенням:

а -цитоскелет

б- органели

в-вібріони

г- компартменти

А- прокаріотичні організми у вигляді коми

Б- тимчасові вирости цитоплазми, що забезпечують рух клітини

В- система мікротрубочок , що є опорою клітини

Г- окремі функціональні ділянки клітини

Д- постійні структури клітини, що мають певні функції

7. Відповідність. запитань та цифри відповіді.

Всі ці запитання мають одну відповідь. Яку?

• скільки ліпідних шарів має клітинна мембрана?

• скільки субодиниць в рибосомі?

• скільки мембран мають пластиди, ядро?

• скільки видів ЕПС існує?

• скільки центриолей утворює клітинний центр?

• скільки мембран має мітохондрі

готуємось до заліку з теми: "закономірності мінливості"

1. Завдання з однією правильною відповіддю.

1) Мутації, що приводять до зміни окремих генів:
а. хромосомні
б. геномні
в генні
г летальні
2) Вірним є твердження:
а хімічні речовини ніколи не викликають мутацій
б гени розташовані у хромосомах у лінійному порядку
в гени мають значну стійкість, що викликає відносне збереження виду
г закон гомологічних рядів не є загальною закономірністю спадкової мінливості
3) Вірним є твердження:
а багато мутацій не є шкідливими та позитивно діють на організм
б матеріальгою основоюгенотипу є хромосоми
в поняття про мутації ввів в науку голандець Т.Морган
г мутації не здатні до обернення хромосоми на 180*
4) Мутації, що приводять до зміни кількості хромосом:
а хромосомні
б геномні
в генні
д соматичні

2. Виберіть декілька вірних відповідей:

1) Біологічні антимутаційні механізми:

а спрямовані на захист генетичної інформації

б виділяють з молекул ДНК змінені ділянкиє

в знижують пристосованість до умов існування

г є напрямом еволюції споріднених груп

2) Закон гомологічних рядів 

а сформулював М.І.Вавілов

б має універсальний характер для всіх організмів

в у селекції на його підставі створюють нові сорти рослин

г дає можливіссть знаходити нові можливі форми з певною сукупністю ознак

3) Селекціонери, створюючи нові породи тварин та сорти рослин, завжди повинні відрізняти спадкові зміни від неспадкових, тому що:

а ознака може проявлятися під дією факторів зовнішнього середовища

б не передається спадкоао

організми з однаковим генотипом, відрізняються фенотипно, якщо розвивалися в різних умовах

в це прояв модифікаційної мінливості.

3. Знайдіть відповідність:

1) Що відомо вам про модифікаційну мінливість?

1 -норма реакції                           а. межі модифікаційної міінливості

2- варіаційни ряд                          б . послідовність чисельних показників прояви ознаки

3- Ж.Б.Ламарк                             в. розглядвав мінливість як один із еволюційних факторів

4- модифікаційна мінливість         г. неспадкова мінливість

5- А.Вейсман                               д. відрізав мишам хвости, щоб довести - зміни не успадковуються

6-загар зникає узимку                  є. припиняється дія фактора, що спричинює  мінливість

2) Що вам відомо про мутаційну мінливість:

1- генеративні                               а- стійкі зміни генетичного матеріалу

2- мутації                                     б- виникають у статевих клітинах

3- поліплоїдія                               в- збільшення числа хромосомних наборів

4- летальні                                    г- спричиняють загибель організму

4. Дайте розгорнуту відповідь на запитання.

1) Поясніть, чому більшість модифікацій мають адаптивне значення?

2) Чому протягом всього життя зберігаються мутації, що виникли на ранніх етапах ембріогенезу?

3) Чому мутації, які приводять до поліплоїдії, в еволюції багатоклітинних тварин, на відміну від рослин, відіграють незначну роль?

За якими властивостями відрізняють мутації від модифікацій?

4) Якщо в їжу канарейок додавати каєнський перець, вони набувають помаранчового забарвлення,замість лимонно-жовтого. Яким буде потомство помаранчової пари, якщо воно не діставатиме каєнського перцю?

5) Серед квіток сальвії з яскраво-червоним забарвленням виявлено рослину з фіолетовими квітками. Який тип мінливості спостерігаємо? Розгляньте та поясніть усі варіанти.  Як це довести?